江苏省陶研会召开2013年秘书长工作会议
江苏省陶研会于2013年3月9日、10日在徐州召开秘书长工作会议，总结、交流2012年陶研工作，研讨、征求和部署2013年陶研工作。
江苏省陶研会领导张行副会长、王铁军副会长，陶研会学术研究会常务副主任委员高谦民、秘书长费炜炜，副秘书长王凯、李丹坷和秘书刘连华老师以及各大市陶研会秘书长以及小教、学前专业委员会秘书长出席会议。徐州市教育局和徐州市陶研会为会议作了精心周密的安排，教育局局长张德超专程到会议驻地看望了省陶研会领导。
会议由省陶研会秘书长费炜炜主持，徐州市陶研会会长张广焕转达了市教育局张德超局长对全体会议人员的欢迎和问候，费炜炜秘书长代表省陶研会感谢徐州市教育局和陶研会为会议作了精心的安排。
会议分为四个部分：1.各大市陶研工作交流；2.省陶研会作2012年工作总结和2013年工作计划及征求意见；3.省陶研会学术委员会谈今年的主要研究专题“生活力与生活教育”，4.参观徐州陶行知实验学校。
徐州市陶研会周洪芝秘书长率先就徐州市陶研会开展学陶师陶、实验学校建设与课题管理等工作作专题汇报。徐州市陶研会始终秉承“学习、实践、宣传、研究”陶行知教育思想的工作宗旨，强化服务意识，加强教育规律研究，加强自身建设，不断开创陶研会工作的新局面，在学习、研究、继承、发展陶行知教育思想，推动徐州市教育事业科学发展中发挥着参谋、助手、桥梁、纽带和团结凝聚作用。他们以陶先生的生活教育理论推动区域学陶工作，加强组织建设和思想建设，开展持久的学陶师陶宣讲活动，宣示了师德师风师能正能量，对加强师德师风建设，确实起到了示范、引领和榜样的作用。他们认认真真开展教育科研课题研究，坚持求真求实、科学指导，规范管理，特别注重研究过程管理、质量管理和效能管理，并形成了一批批科研成果。他们践行行知思想，加强实验学校的创建与管理，激起了广大会员单位极大的热情，转化了较强的内动力，创建工作取得了显著成效，彰显了实验学校特色。2012年该会荣获了徐州市最高等级——3A等级社会组织。
各市陶研会和专业委员会介绍、展示了2012年陶研工作的做法和经验，展示了工作亮点：1.开展了学术活动、论文评比、课题研究、学科竞赛及实验学校建设等常规工作；2.组织陶研工作骨干暑期培训和学习考察活动；3.以现代教育家陶行知为榜样，通读、精读、研读《陶行知文集》和《走近陶行知》教师读本，并结合开展“我的教育小故事”撰写评选活动；4.组织《走近陶行知》学生读本读书和征文活动，组织市县区学生陶行知诗歌朗诵比赛；5.举办教学教学比赛和研讨活动、实验基地幼儿园“学陶研陶”优质课评比活动和全省赛课观摩活动；6.结合义务教育阶段新一轮新课程标准的颁布，开展争创“行知式青年教师集体”和“行知式青年教师”活动；7.深入基层学校参加行知主题活动，开展学术讲座，宣传陶行知教育思想的现代价值、研究动态和开展送教下乡活动；8.在青年教师中举办陶研实验学校“生活教育进课程”现场观摩、交流会和“生活教育进课程”报告会；9.协助做好人大代表、政协委员关于教师队伍建设方面的建议、提案的答复工作， 配合市政协做好促进社会组织发展的调查研究，并在市政协召开的座谈会建言献策；10.参加科普周和广场咨询活动，散发陶行知事迹及陶研工作的有关材料，向广大市民宣传陶行知教育思想；11.接待台湾徐霞客研究会会长陈应宗慕名到无锡市陶行知研究会拜访12.举办陶研年会，办专题网站；13.组织“青年教师学陶沙龙”，组织学员参观陶行知纪念馆和南京浦口行知小学，祭扫陶墓；14.组织参观陶研实验学校校园文化建设、视频、宣传展板、书画院及校本教材。
各市学陶、研陶，有目的、有计划、多形式、多层面创新陶研工作的成功做法，体现了感悟陶行知教育思想现代价值，为教师专业成长服务，促进青年教师回眸教学实践，关注学生、聚焦课堂，专业发展，体现了群众性、学术性和践行性的三个鲜明的特点，给与会代表留下了深刻的印象。
王铁军副会长在总结工作时说，2012年我会工作成果显著，发展态势良好，陶研工作有新的发展和新的亮点。一是积极推动和加强陶行知教育思想的理论和实践研究，年初，调整了第五届理事会学术研究会的领导班子，为陶研工作奠定了组织基础；二是为了进一步学习、传承、弘扬陶行知教育思想，加强沪、浙、苏三省（市）学陶研陶工作的交流与合作，促进“长三角”地区（沪、浙、苏）学陶、研陶活动可持续发展，倡议并成功举办长三角地区“行知伴我成长”论坛；三是推进学陶研陶活动向纵深发展，加强课题研究的指导，开展“十二五”滚动课题的申报、评审、立项工作；四是成功举办了第四届“行知杯”优秀论文评选工作及“行知伴我成长”论坛；五是精心组织省级陶研实验学校复评考核工作，使实验学校进一步明确实验学校的性质和使命，加强使命感和责任感，为完成教育改革的历史使命发挥应有的作用；六是抓好学习宣传学陶师陶，组织开展了陶行知教育思想宣讲活动；七是深入基层，开展调研考察工作，更好地落实以点带面、点面结合的工作策略；八是做好《行知研究》杂志的编辑、发行和省陶研会网站的建设工作。王铁军副会长对2013年的陶研工作提出了以下工作征求意见，他说，陶研会要认真学习贯彻中央两会精神，有效地学习、宣传、实践、研究陶行知教育思想，持续稳定地推进陶研工作，为教育改革和发展服务，为办人民满意教育服务，为教师专业成长服务，进一步塑造和提升陶研会的学术形象、道德形象。省陶研会2013年的主要工作有：1.加强陶行知教育思想的学术理论研究，开展“十二五”陶研课题中期检查工作；2.认真有效实施行知实验学校的试验工作及学陶师陶的区域推进；3.积极开展陶行知教育思想普及、宣传与培训，加强对实验学校学陶、师陶积极分子队伍的建设与培训，做好实验学校的试验研究工作；4.举办行知杯优秀论文评选活动和“行知伴我成长”论坛，普及、宣传陶行知教育思想，促进广大陶友相互交流、相互切磋，展示江苏省学陶师陶研陶丰硕成果的过程；5.为进一步学习、传承、弘扬陶行知教育思想，在2012年成功举办了“长三角”地区（沪、浙、苏）“行知伴我成长”论坛活动基础上，今年拟继续加强沪、浙、苏三省（市）学陶研陶工作的交流与合作，组织我省陶友积极参与在上海举办的第二届长三角“行知伴我成长”论坛。尤其是通过论坛等形式培育学陶师陶新生代，持续推进全省师陶工作6.加强学会自身建设
江苏省陶行知研究会学术研究会副主任委员高谦民（南京师范大学教科院教授）说，今年学术委员会组织开展小型的专题性学术研究活动，对陶行知教育思想开展理论研究。今年的主要研究专题拟定为“生活力与生活教育”研究，并就“培养生活力的重要意义”作了专题讲座。他说，陶行知先生于1926年提出了培养生活力的主张，陶先生说，教育的“目的是要造就有生活力的学生，使得个人的生活力更加润泽、丰富、强健，更能抵御病痛，胜过困难，解决问题，担当责任。学校必须给学生一种生活力，使他们可以单独或共同去征服自然，改造社会”。因此，陶行知指出：“看学校的标准，不是校舍如何，设备如何，乃是学生生活力丰富不丰富”。所谓生活力就是生存能力，也就是综合实践能力。陶先生认为，为使儿童将来成为有生活力的公民，就需要从小培养他们的生活能力，使他们能战胜生活中的各种困难，逐步掌握改造自然与社会的本领。他之所以如此重视生活力的培养，是因为他有一个教育信条，即“我们深信教育应当培植生活力，使学生向上长”。在他看来，所谓“生活教育”，就是“供给人生需要的教育”，“人生需要什么，我们就教什么”。为此，他提出了诸如预防疾病、健康生活、热爱劳动、掌握科学、欣赏艺术、改造社会等70种培养生活力的教育。而这“不过是全部生活力之少数”，若细分起来，总有“三千种生活力要培养”。生活力提高了，就能“帮助着生活继长增高地向前向上进”，以“实现那丰富的现代生活”。
讲座活动不仅使与会者深刻感悟到陶行知“生活教育理论”的核心就是要培养具有很强的生活力，以适应不断发展变化的社会生活的现代人，也把秘书长会议提升到学术研究陶行知教育思想的层面，使与会者收益匪浅。
最后，张行副会长对本次会议作了总结。他说，多少年来，徐州的陶研工作一直开展得十分积极有效，一直走在全国前列。徐州市陶研会作为我省最早成立的市级陶研组织的学会之一，培养、历练、涌现一大批学陶师陶先进分子。其中，有老一代的李春芳、姚澄儒；有被方明会长称为“娃娃校长”，被省陶研会称为“南有杨瑞清北有胡伟”的邳州市邹庄镇中心校长胡伟；有走遍多省传播陶行知思想的志愿者左兆军；有痴心学陶，被称为从学陶中走出来的徐州本土陶研专家尹建林等。徐州的陶行知思想宣讲团，开展学术研究、课题管理和实验学校创建、管理等工作做得扎扎实实，有声有色，徐州陶研会在学陶师陶工作中不断创新，确实取得了不小的成绩。会议的交流也很好，各市都报告了去年的陶研工作，涌现了许多陶研工作亮点，使陶研人为之振奋。他希望各市和各专业委员会密切配合，加强联系和信息交流，使全省的陶研工作稳中有升，稳中有进。
会后，与会人员参观了贾汪区大吴初中和建平实验小学。大吴教育中心校长朱平介绍了该镇不断探索和创新特色学校建设的途径、方法和机制。 逐步形成“学校有特色，教师有特艺，学生有特长，活动有特效”的良好局面的实践与经验。该镇中小学认真学习和借鉴陶行知先生的“检查过去，把握现在，创造将来”的思想，牢固树立“特色立校、特色强校、特色兴校”理念，遵循“人无我有、人有我优、人优我特”的工作思路，坚持从实际出发，以校为本，定向特色，彰显特色创建特色实验学校，如：建平实小的“器乐进课堂”、中心小学的“篮球”、西大吴小学的“体育三项”、西北联小的“科普”、运河小学的“古诗文诵读”、夏庄小学的“剪纸”、瓦庄小学的“书法”、程楼小学的“美文诵读”、中心幼儿园的“麦秆贴画”、建平幼儿园的“唱吟唐诗”等，都取得了显著成效。
