陶行知生活教育理论进课程探讨座谈会在长兴召开
苏州市教育学会、苏州市陶研会、吴江市陶研会于2011年12月15日到16日在浙江长兴召开“如何进一步开展陶研工作-----陶行知生活教育理论进课程探讨”座谈会。上月省陶研会领导来苏调研张家港和常熟陶研工作时指出，陶行知教育思想要进入课程，要以陶行知生活教育理论整合教育资源，拓展教育时空，推进课程改革、素质教育，并希望苏州市陶研会在这方面作些探索和尝试。为落实省陶研会领导要求，进一步提高我市陶研工作水平，召开了本次座谈会。
座谈会由苏州市陶研会沈建中秘书长主持，他首先就“课程”和“陶行知教育思想进课程”作了概念性说明，为座谈作理论铺垫。吴江市陶研会李国平秘书长代表吴江陶研会发言，自2002年吴江成立陶研会，就非常重视这方面的学习和研究，首先在汾湖地区建立生活教育实验区，莘塔中心小学的学陶研陶师陶渗透到学校各个层面，被中陶会方明老会长称为“陶研的红色种子”，陶行知教育思想进课程也作了初步的探索和实践，但还未整体概念进课程，主要从五个方面作了尝试。1、课程思想进课程。现有的课程理念多为西方的，本土的很少进入，孔子的启发式，陶行知的生活教育理论都没有进入。其实陶行知的教育理论可概括所有，构建现代教育理论体系，应该成为现代教育的指导思想。2、在课程设置上吴江做了三方面尝试：（1）以地方经济优势建立项目学习校本课程。如，结合盛泽的丝绸经济和丝绸文化建立项目学习。（2）开发地域文化特色，编写校本教材。如，庙港小学以太湖文化编写了七本校本教材。（3）挖掘本校教师潜能，结合社区资源，开展社团活动。如，屯村小学、金家坝小学书法教学，已经是全员参与，形成浓郁的书法学习氛围，成为学校的办学特色，已有四人成为全国书法家协会会员。3、从内容上进课程，现有的国家课程、地方课程、校本课程都可以进入，课本教学资源和课外生活资源整合，可以是历史的也可以是现实的，可以是社会经济的也可以是社会文化的，以教材为例子、为引子。（1）构建学习活动为中心的课堂教学模式。如，盛泽中心小学“生活数学”引入课堂。（2）构建项目教学为核心的课堂教学模式。如，梅堰中学建起五个实验室成为项目学习中心，吴江市职中，理论与技能结合，课堂学习和实训结合，形成项目学习为主体的模块化学习模式。（3）构建社会实践和研究性学习相结合的社会实践活动模式。如，莘塔中心小学、八都中心小学的“生活作文”，盛泽中心小学以问题为载体的研究性学习。4、陶行知教育思想进入课程实施过程。“教学做合一”是教学方法论的最佳路径，“真正的做须是在劳力上劳心”“手脑双用”，这些我们要收集案例，加以整合，使之成为可供学习借鉴的经验。5、对于课程评价，李秘书长认为这还是一个难点，对这方面研究还需继续。
吴江市陶研会姚荣荣会长说，吴江继汾湖生活教育实验区后，将在盛泽地区建立生活教育理论进课程示范区，区域推进，整体提高，同时选择莘塔中心小学、盛泽实验小学南校区作为重点，要求所有教师学习陶行知教育思想，读《走近陶行知》，人手一本，相关内容要考试，以提高知晓率，并进入学科课程方案，脚踏实地的干。该活动于2012年1月9日启动，10月展示初步成果。姚会长还认为，陶研深入要从师德建设着手，与行政、工会联合开展师德建设活动，使学陶师陶取得更大成效。
参加座谈会的教育学会、陶研会人员，对苏州的陶研工作畅谈了各自的看法，认为苏州陶研工作发展不平衡，整体陶研水平还需提高，有些地区，陶研力量还需加强，组织还需健全，出现了以下情况。一是对陶行知是继我国古代孔子后，现代最伟大的教育家的认识不够。二是对陶行知的教育思想了解不多，学习和研究不多。三是对陶行知教育思想在当今教育中的现实意义理解不够。四是有些陶研实验学校，学习研究和实践陶行知教育思想不够，对学陶经验的总结提炼不够，因而示范辐射作用不强。五是陶研论文和陶研课题高质量的还不够多，有的“陶味”不浓，不能用陶行知教育思想作为理论依据，往往仅用西方的教育理论加以阐述。为此，与会者认为，提升陶研水平首先从陶研实验学校做起，让《走近陶行知》读本走进教师和学生，提高知晓率，夯实陶研的基础。以陶行知教育思想进课程为核心，整合教育资源，拓展教育时空，引领陶研工作深入开展。以陶研课题为抓手，提升陶研水平，并提炼总结出特色鲜明，成果卓著的经验，努力成为苏州陶研的旗帜。学习交流先进经验，共享陶研成果，使我市陶研工作水平得到整体提高。
苏州市陶研会袁迪会长在座谈会上作了重要讲话，对当前我市开展的陶研工作提出了以下要求：1、进一步深入开展学陶师陶活动，巩固和拓展陶研成果，区域推进，整体提高。2、进一步健全陶研组织，各市（区）逐步成立陶研会，为陶研工作提供组织保证。3、分析研究当前陶研工作碰到的问题和困难，找出解决办法，提高陶研水平。4、有选择的探讨陶研工作的特色发展，使我市的陶研工作特色鲜明，富有成效。5、陶研工作要为教育改革和素质教育服务，要为打造高素质专业教师队伍服务，要为推进学校、家庭、社区教育资源整合服务。
这次座谈会对于换届后第一年从事陶研工作的我们来说是很有裨益的，通过座谈会，对陶行知教育思想有了更深入的理解，特别是陶行知教育思想对当前教育的现实意义，以及当前陶研工作的现状有了进一步了解，为新一年开展陶研工作作了很好的铺垫。
苏州市陶行知研究会
2011年12月20日