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2011年行知研究第2期

[日期:2011-11-07] 来源:  作者: [字体: ]


2011年行知研究第2

 

卷首

愿意更多的教育工作者成为“新陶子”/周德藩˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(1)

 

专稿

打造陶研共同体    创造陶研新平台/金薇薇˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(4

运用陶行知教育思想建设区域陶研共同体的思考/白连顺˙˙˙˙˙˙˙˙˙(6

 

清水论坛

行知引领 丰富阅读/张婷婷˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(8

语文实践活动妙用的实践与思考/周诗刚˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(10

让“教学做合一”成为亮丽的风景/胡斌˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(11

浅谈小学低年级数学“解决问题”的教学策略/熊成慧˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(13

关于初中生物学科开展环境教育的尝试/魏应兵˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(14

践行“教学做合一”打造高效课堂/过美兰˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(16

 

走近陶研会

生活及教育/张建˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(18

 

教学做合一

小学语文“活动单导学”模式下的“六大解放”/圣建美˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(24

谈语文教学中乡土资源开发和利用/雷露˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(26

巧用资源  提高课堂教学实效/温琴芳˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(27

尝试“生活化”教学  感悟生活大物理/徐军˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(28

赏识的力量如春风化雨/何秋华˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(30

“小先生制”在小学数学教学中的实践与反思/顾新佳˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(32

运用生活教育理论进行儿童水墨画的教学/陆群˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(34

设计“情致”作业  润泽“灵动”童年/徐勇˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(36

老师莫做“隐士第二”/朱向明˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(37

 

实验学校

在学陶师陶过程中实施“三维成长”/钱金明˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(38

学陶重在实践  育人贵在求真/徐润福˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(40

构建校园师陶文化  促进学校内涵发展/袁云美˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(42

 

行知路上

“农夫、山泉、有点田”/钟志˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(44

 

交流平台

办学的要旨浅析/杨耀坤˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(46

陶行知体育思想的现状剖析/何涛˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(49

让爱成为一种教育习惯/董旭午˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(50

用生活来教育/任路路˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(52

得放手时且放手/徐泽中˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(55

 

课题链接

关于《陶行知教育思想与学生自制能力培养的实践研究》的研究/钱小芳˙(56

开展休闲教育  探讨经营生活/张艳艳  高轩˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(59

 

信息纵横

江苏省陶研会“十二五”课题立项后的工作部署/王凯˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(55

江苏省陶研会“十二五”课题研究工作会后在南京召开/冬宁˙˙˙˙˙˙(62

无锡市陶研会召开校长座谈会纪念陶行知诞辰120周年/无锡市陶研会˙(63

 

陶馆精品

一把剃头刀/杜蕾˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(64

 

图片介绍

南京清水亭学校˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙(封面、封二、封三、封底)

 

 

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