践行科学发展 深入师陶学陶 提亮特色品牌

践行科学发展 深入师陶学陶 提亮特色品牌

无锡市东林中学  李惠琴

无锡市东林中学有着百余年的办学历史，文化底蕴深厚，校园环境优美，办学特色鲜明。如何使这所历史悠久、人才辈出的学校在新课改的背景下不断发展、不断创新？在市陶研会的指导下，学校领导和全体教职员工通过学习、讨论一致认为，学校的发展要以践行行知思想为基点，不断赋予行知思想时代新内涵，才能推进学校工作的高位持续发展。

    一、以学习实践科学发展观为契机，夯实学陶基础

乘着学习实践科学发展观的东风，东林中学从学校实际出发，以饱满的热情、务实的态度、创新的精神和高度的责任感，投身第三批学习实践科学发展观活动，用科学发展观不断丰富陶行知思想新的内涵。学校确立了“科学发展学校，优化办学特色，提亮东林品牌”活动主题，积极开展学习调研，深入展开分析检查，校党总支以《用发展的理念架构教育的未来，在评价的探索中促进学生成长》为重点调研课题，各位校长也分别确定了与各自分管工作密切相关的调研课题，通过科研工作和课题研究去寻找学校发展的突破口，带动学校各条战线工作水平的提升。作为崇安区教育局第三批学习实践科学发展观的先进典型，我校作为教育局的唯一代表参加了崇安区委第三批学习实践科学发展观转段会议，作了《求真务实学习实践  开拓创新提亮特色》的经验介绍；在学习调研和分析检查阶段，我们先后接受了崇安区委、无锡市学习实践科学发展观第一巡回检查组的调研，调研组领导市委宣传部副部长陈尧明、市委党校副调研员秦润新对我校开展的学习实践活动给予了高度评价，并对我校下一阶段的学习实践活动提出了更高的期望，勉励我校进一步提亮东林品牌，在学习实践活动中作出示范带头作用。以“规范办学行为，深化素质教育，践行科学发展”为主题的崇安区首届中小学校长书记论坛暨学习实践活动现场推进会也在我校隆重举行。我校2位副校长和一位校长助理对全区中小学校长、书记以及区教育局的各位领导作了课堂教学展示，并围绕“课堂有效教学设计”进行说课。学校党总支在这次大会上也作了《围绕中心抓党建科学发展亮特色》的经验介绍。

学校借学习实践科学发展观的契机，强化教学常规管理，有效提高教学质量，在全校掀起了“落实常规细节，践行科学发展观”的活动，落实“以生为本”。学校严格执行省委办公厅、省政府办公厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，从执行法规的高度，加大“五严”规定的执行力度，细化责任确保落实。一方面组织全校教职员工认真学习教育法规、政策，增强全校教师依法治校的法制观念，形成了严格管理、热情服务、教书育人的良好氛围。学校还依据学校规章制度，健全各项管理制度，严格遵照章程实施办学活动。同时，于12月召开了学校第二次理事会议，听取理事们对学校办学的意见和建议，力求学校管理更加制度化、规范化，教学工作在常规化、科学化。另一方面狠抓有效教学的关键环节，将教学“五认真”落到实处，进一步强调“备、讲、批、考、辅”等教学常规环节的科学性、有效性。学科组定期组织有计划、有主题的教研活动，让每位教师“带着问题来，带着方案走”。教导处每月对教师教案、作业批改情况进行检查，并及时填写“检查评价记录”，作为教师工作考核的重要依据。发现问题及时与教师反馈，下次重点进行复查。同时，校长、学校中层加强随堂听课，及时全面把握全校的教育教学状况，并作好听课记录，对出现的问题及时处理。各备课组扎实有效地开展有效教学的教研活动，教师根据备课组安排上好校级公开课。各教研组做到“听一节，评一节”，力争让每个参与教师都能“听一节，得一节”。学校通过扎实有效的活动，督促教师学陶师陶，倡导严谨治学、廉政从教的教风，让教师真正做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，成为一名社会满意的好教师。

    二、以鲜明办学特色为突破，提升学陶品质

    在学陶师陶活动中，学校结合校情，利用特色教育资源优势，做好德育和学科教学的有机结合，努力营造具有现代气息和国际视野的“生活化”“社会化”“个性化”的大舞台。

2009年，我们一方面继续倚重外语的特色教育优势，做好特色班向普通班的教育延伸，拓展双语教学实践的深度和广度，从目前的部分班级开设向全体覆盖迈进，从目前的普通学科向重点学科拓展；组织力量编制适合本校教育教学需要的教材，探索适合的课程形式；通过开展外语节、英语教育论坛等活动，不断丰富外语教育的内容和形式，提高师生的外语应用水平和能力；同时进一步用好外籍教师资源，切实提高学生的外语口语能力和外语运用水平。另一方面我们继续坚持大艺术教育观点，不断丰富学校艺术教学的形式和内容。学校充分利用银杏艺术团排练和公益性演出、第二课堂活动、校园文化艺术节等形式，增进学生的学习交流，通过竞赛、演出等活动增长学生的才干，为学生的提供彰显个性，展示特长的舞台。为了突现办学特色，促进师生的共同发展，目前学校已编印了《专题教育》（包括“环境教育”“科技”“安全”“环境教育”等）《东林中学校园英语》、《古文诵读选本》、《健与美》、《声乐》、《器乐》、《舞蹈》、《花季拾彩》等校本教材。校本课程的开发不仅是张扬学生个性的舞台，也是激发学生创新思维的内动力、催化剂。它帮助学生理解知识的丰富多样性，提高学生的实际生活能力，培养了学生的创新精神、实践能力和合作能力，锻炼了学生的人际交往能力和口头表达能力，学生从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者，从而激发学生的学习积极性、主动性和创造性。同时，校本课程为教师的发展架设平台。校本课程资源的开发开阔了教师的教育视野，转变教师的教育观念，更好地发挥教师的创造性智慧，同时也进一步提高了教师专业水平、研究能力和创新能力，使每一位教师都人尽其才。为了在特色中求创新，教师们刻苦钻研教材和课程标准，学习、研讨新思想、新理念；学校定期开展教师基本功培训，举办经验交流会、研讨会以及赛课、评课、教学反思活动。教师们都自觉地、主动地把新理念创造性地运用到教学实践中去，教师的综合素质及教学能力、水平不断提高。

由于外语特色不断突现，学校成绩十分令人欣喜：我校被江苏省中小学教学研究室评为“江苏省初中英语课程教材改革试验工作先进集体”；我校学生在“无锡市第十二届中小学生英语口语暨第四届双语教育展示电视演播活动”中荣获2个一等奖，一大批教师获优秀指导奖，学校也荣获优秀组织奖。我校获奖学生包悦、周亮等同学还将代表无锡市中学生参加江苏省英语口语决赛；在无锡市电视台举办的双语节目比赛中我校的《圣诞快乐》获市一等奖。2009年初二学生方舟又被选拔为特奥会志愿者，陪同协助无锡市崇安区辅读学校的特奥选手参加了第五届特殊奥林匹克运动会暨残疾人青少年田径锦标赛。

艺术教育成绩更是有目共睹：学校经常承担各种公益性演出任务，组织艺术特色班的同学参加无锡市各种大型演出、社区文艺会演、广场文艺活动、部队慰问联欢、电台文艺汇演、国际访问演出等。2009年6月29日，来自中国教育电视台，江苏教育报刊社，福建、吉林、湖南教育电视台等40多家全国教育媒体记者，在教育电视台的组织下走进我校进行采访。在东林中学艺体楼里，记者们观看了我校艺术团的学生们正在排练备战全国第三届中小学生艺术展演的节目，学生们声乐、器乐、舞蹈方面颇有专业风范的表演，特别是由各种剧目汇总的曲艺大串烧赢得了记者们一致好评，大家由衷感叹：东林不愧是江苏省第一批艺术特色学校，学校的素质教育成果令人佩服。11月，全国城市学校艺术教育调研团一行六名成员在省市有关领导的陪同下，视察我校艺术教育情况。调研团听取了学校关于艺术教育的工作汇报，询问了学校的具体做法和今后的打算。调研团还参观了学校艺术教育的设备、设施，听了音乐课、美术课，并现场对学生进行问卷调查和个别交流。最后，调研团还观看了学校银杏艺术团简短而精彩的汇报演出。调研团成员教育部艺术教育委员会副主任周荫昌先生、山西省教育厅体卫艺处调研员韩茹女士、教育部艺术教育委员会委员林百玲女士等均对学校的艺术教育给予高度评价，认为东林中学的艺术特色教育在全国城市艺术教育中也可谓是出类拔萃的。我校学生彭丽君、崔文洁等同学赴香港参加了全国音乐大赛青年组的比赛并获优秀奖；学校师生同台演出的《我们走在大路上》获得市比赛一等奖，并代表崇安区参加无锡市庆祝国庆60周年文艺汇演；我们学校的戏曲联唱《校园放歌》参加江苏省中小学生文艺汇演获一等奖；合唱节目《校园生活多精彩》获“庆祝中华人民共和国建国60周年《歌唱祖国》电视大赛”一等奖。该节目已于2月初赴北京参加“魅力校园” 第十届全国校园春节联欢晚会节目选拔赛，经过与百余所学校的激烈角逐，该节目入选为第十届全国校园春节联欢晚会节目，并荣获第五届全国校园文艺汇演暨第十届全国校园春节联欢晚会金奖。在人民大会堂举行的“魅力校园”活动颁奖仪式上，我校还被授予2009“全国校园文化建设先进单位”；本次活动共评出全国十位2009年度“魅力校园”杰出校长，我校获此项殊荣；还同时荣获2009“全国校园文化建设先进工作者”称号。值得一提的是，在这次由前国家领导人顾秀莲、国家督学柳斌等出席的颁奖大会上，我校十名学生荣幸地当选大会礼仪小姐。

三、以草根化课题研究为助力，持续学陶后劲

陶行知先生曾说过：“教育是教人化人。”“倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输之于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要‘学而不厌’，就是当了教员，还是要继续的‘学而不厌’。”为了提高教师的思想素养和专业素养，我校通过教科研工作去挖掘整合学校的历史、现实资源并形成新的发展优势，通过培养全体教师自觉的教科研意识，树立“草根化研究”意识，即“在探究中成长，在成长中探究”的教科研思路，去营造学生、教师、学校共同发展的局面。

为此学校2009年继续注重两个基础性平台的构建，一为常规性科研平台，一为课题平台。

加强常规性科研平台的建设。首先，着眼于各类教科研信息的传递，通过自办的《学校教科研信息动态》，全面地反映学校的各项工作，及时为广大教师提供国内外教育科研的专题信息、动态和成果，集中推荐各种创新的教育教学理论，在提供研究咨询的同时开阔教师的学术视野，开掘思考的深度；学校还建立了教科研网页，及时将学校的教科研进展情况传递给教师，并引导教师通过网络进行深入的业务交流与探讨。其次，加大了对教育教学过程指导的力度，科学引导基于实践的思考，促进在思考中去开展理论学习和深层次的实践探究，在理论结合实践的探究中提高实践的水平，协调各类实践、思考、探索在学校发展的层面上形成结构的协同性，形成难题攻坚的合力；关注教师通过科研实现专业成长，在研究项目上给教师定目标、压担子，帮助他们出见识、出成绩、出成果，在这个过程中，学校系统开展了学习型、研究型组织的建设，通过策划和开展内容内容丰富、形式多样的、各种规模、系列主题的教科研活动，营造起浓厚的学习研讨风气，教科研工作积极介入到各种公开课、观摩课的研究中，并通过组织教师观摩研讨，去进一步地发现问题、分析问题和解决问题，切实锻炼教师的实践和研究能力。再次，是让教师体验一种研究者的愉悦，学校积极把教师从问题质疑者导向问题解决者的角色，通过帮助组建课题的方式把教师从索取答案者转变为探索问题产生原因、如何解决问题的研究者，让教师在探索中体验研究过程以及研究成果带来的愉悦感、成就感；学校还积极为教师提供各类学术研讨的信息，鼓励教师参与高层次的学术研讨活动，还鼓励教师撰写各类研究论文，通过刊物发表或各类评奖去展示、检验自己的研究成果，学校在汇集教师优秀教育教学论文成果的基础上编印了新一期的《无锡市东林中学论坛》。学校还通过自办《银杏》等校刊，推出学生的习作。学校的《东林论坛》得到了市领导的高度评价，《银杏》还在“第四届全国中小学优秀校内报刊评选”中获得社团刊一等奖。

加强课题平台建设。学校在继续承担《科学设置双语课程，促进学校特色发展》《初中学生异常行为的分析与疏导研究》《中学生生涯阅读指导性对策研究》《多媒体教学模式的创新应用研究》等十余项省、市“十五”教科研课题研究的基础上，面对学校国际化进程的不断推进和学生素质发展的需要，申报了《初中教育国际化校本推进实践研究》和《教育国际化进程中初中学生素质发展评价研究》两个课题，目前这两个课题已被立项为省十一五规划课题。此外，12月，《语文教学中课程资源开发与利用的策略研究与实践》《初中文言文教学有效性研究》两个课题顺利结题。

如今学校教育向素质教育转轨，素质教育强调学生是独立的个体，尊重学生的独立人格是教育的前提。那么培养学生的自主管理能力也是学生个体发展的需要。陶行知先生曾说：“共和国所需要的公民，是要他们有共同自治的能力，学校一定要养成学生共同自治的能力。”我校基于陶先生的以上思想提出《运用陶行知教育思想培养学生自治自理能力的实践研究》课题。该课题拟通过让学生自我管理、自我服务、自我评价等各类主体性活动，积极发挥主体作用。而且充分发挥教师的主导作用，精心创设促进学生自主发展的良好环境，有效促进学生的自治自理能力的培养与提高。该课题经无锡市陶研会批准为陶行知教育思想研究课题，于2009年3月18日开题论证。无锡市陶研会的林建坤会长和其他陶研专家均到场参与论证，并提出了许多宝贵的意见和建议。该课题现由学校德育处、团队通过分条线对学生干部每周进行工作培训，并进行工作考核，在学期末评选出校园工作之星等举措逐步推开实践进程。陶研课题的开展，进一步挖掘陶行知先生生活教育理论的内涵，汲取生活教育理论的精髓，为师陶学陶活动注入了强大的力量。

展望未来，我们对东林中学的未来充满期待和信心。在2010年，我校将在以下几个方面力图有新的突破：

1、继续以学习实践科学发展观活动为契机，深入开展师陶学陶活动，以开展有效教学研究为抓手，增效减负，努力实现“生活教育”。

2、进一步强化师德师风建设，严格执行“五严”规定，建设一支师德高、师风正、师能强的教师队伍，继续提升学校的核心竞争力，促进学校的健康、协调、持续发展，真正实现“幸福教育”。

3、进一步巩固学生素质发展评价的成果，进一步挖掘评价在新课程实施中的导向激励作用，在实现成果转化的过程中，将评价探索引向教师专业发展评价、学校管理评价，形成合理的评价文化，充分体现“个性教育”。

4、进一步整合各种资源优势，进一步树立教育国际化意识，通过中英戏曲教育交流、中韩文化游学等活动，重视建立与其他国家学校的友好关系，推进教育国际化进程，探索学校持续发展的新途径，培养具有全球意识、融通中西文化的高素养人才，真正做到“社会教育”。

新的一年，新的期望。我校以科学发展观为指导，以学陶师陶活动为抓手，努力拼搏，大胆探索提高教育教学实效性的途径和方法，不断谋求办学新起点，努力实现学校高位发展。