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行知精神 薪火传承 创新探索 弘扬衍生

[日期:2008-10-23] 来源:  作者: [字体: ]


行知精
神·薪火传承·创新探索·弘扬衍生

   ——南京市第六中学学陶巡礼

南京六中校长潘春雷

 

百年名校——南京六中,历史悠久,英才辈出。尤其是被被一代伟人毛泽东主席称之为“伟大的人民教育家”;被一代女杰宋庆龄女士赞之为“万世师表”;被一代文豪郭沫若颂之为“孔子后的孔子”,创办了南京安徽公学(六中前身),并担任七年校长的陶行知先生,开创了中国特色教育的先河,更使六中蜚声海内外。如今行知精神的生成、积淀,已演绎成为学校的品牌名片,化作了学校之魂。如何进一步推进南京六中百年名校的可持续发展,挖掘南京六中积淀深厚的文化底蕴,打造学校品牌,提升办学品位?如何坚持行知精神引领老校焕发青春,以改革开放春风催生特色教育,让学校走上全面、协调、可持续发展之路?这是当今六中人深思熟虑的话题。经过多年的教育实践,六中人深深的感悟到,要让行知精神薪火传承,在创新探索中弘扬衍生。以浓墨续写不朽的行知精神。

 

 头脑清醒理思路,科学规划打造新六中

 

以邓小平理论和三个代表思想为指导,认真贯彻、落实科学发展观,紧紧围绕百年名校推新发展这一要义,以人为本,大力弘扬行知精神,以改革的精神谋划工作,统筹兼顾开展工作。

南京六中建校于1904年,始名安徽旅宁公学。次年更名为南京上江公学,其后又先后更名为安徽旅宁中学、南京安徽公学、南京安徽中学。195110月南京安徽中学和南京六中合并至今。1923年至1929年,人民教育家陶行知先生创办南京安徽公学,并就任七年校长。南京安徽中学是陶行知先生所创办的许多学校中的第一所,也是陶行知先生生活即教育,社会即学校教学做合一教育思想产生地,时任校长的陶行知先生就亲手制订的校训,一直延用至今。他在字校训的训文中提出,德性宜竺实也,知识宜富实也,身体宜健实也,这才实事求是是校训。实,不仅是校训,更是一种文化。它是学校名片,是学校的,是学校的品牌。百年办学的历史积淀和文化积累,是六中探索具有中国特色教育发展之路得天独厚的资源,改革开放为行知精神注入了时代元素,赋予了新的内涵。

 

坚持党的教育方针,充分发掘百年名校深厚的人文底蕴,在探索六中全面发展、协调发展,可持续发展中创新思路,这就要以行知品牌和特色教育调整学校结构,打破体制、结构和观念等的束缚,树立大学堂观念,探索并推进艺苑、体苑、科苑、文苑的分类管理模式,让学生快乐学习,德、智、体、美素质全面提升,使学校又好又快发展,在教书育人中精心锻造百年老校品牌,在南京建设教育名城,构建和谐社会和实现两个率先中争先进位,实现新跨越。

进一步传承人文,积极探索老校改造新模式,坚持科学规划引领,利用市场机制挖掘六中的历史文化价值,对校内历史文物进行整体保护,通过老校的规划改造,和开放开发的机遇使办学要件和整体环境有所改善,彰显百年老校的历史文化特色。

总体发展目标:办学理念目标新,树立大学堂观念,以文苑为基础,艺苑为重点,全面推进艺苑、体苑、科苑、文苑协调发展,从2007年至2008年第一学年度到2009年至2010年第三学年度三年力争达到:文苑,初中紧紧围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观,中考以全科合格率为抓手,推动优分率,降低低分率,拉升各科均分和总均分,全面完成上级下达的目标任务。高中认真实施新课程标准,高考,努力完成上级下达的目标任务。艺苑,六中人人人具备一定的艺术修养,同时美术班本科上线90%以上,录取率达100%。音乐教育着力将南京六中管乐团打造成一支国内一流的中学生管乐团。各乐部主席、乐手水平相当于专业文艺团体一级演员水平。为特长生顺利进入高校打出一条绿色通道。体苑,六中人人人把健康作为第一要素。办学继续走教体合作办学之路,在游泳、田径项目中培养国家健将运动员1-2名,一级运动员10-15名,二级运动员40-50名,省级中学生田径运动会,力争团体总分前三名,全国中学生运动会游泳竞赛项目,力争团体总分前五名。科苑,六中人人人有创新意识,力争每年有5人以上获市级以上创造发明奖。

阶段目标:第一学年度,在全面下达指标的基础上,先在成熟艺苑进行试点。第二学年度,在艺苑试点基础上,全面拓开,明确责任,完善机制。第三学年度,总结提高,走出南京六中特色教育发展之路。

 

整合资源谋发展,坚定不移推进素质教育

 

新形势下,学校教育形式呈多元多层面特点,对学校的发展提出了更高的要求。在实行目标管理中,采用激励机制,给年级组、教研组更多的自主权。通过他们的合作,使学校的教育教学工作再上新台阶。把艺苑、体苑、科苑作为特色,把文苑作为基础,找出它们之间的内在联系,形成相互促进的发展格局。

 

学生发展——

全面提升南京六中学生的德智体美素质,使南京六中学生真正成为行知精神的学习者,行知精神的实践者,行知精神的传承者。充分挖掘本校深厚的德育资源,以学陶师陶为先导,强化德育科研,丰富生活德育内涵与手段,开展系列化、精品化、艺术化的活动,完善生活德育之理论与实践操作体系,探索新形势下德育工作的新思路、新方法。积极结合孝文化、班级文化、食堂文化等校园文化建设、开展丰富多彩的校园活动,如艺术节、读书节、科技节、美术展以及学校向社区文化延伸等活动,使学生增长知识,发展思维,培养有益的兴趣和爱好,提升认识,丰富感情,提高审美能力和水平,真正实践陶行知先生所倡导的生活即教育,社会即学校

课程建设——

积极探索部颁课程、地方课程、校本课程融合的途径。以教科研引领,提升教育、教学水平。在三学年期间完成国家级、省、市级以及校内课题的基础上,拟申请3-5个市级以上课题,设立15-20个校内课题且以贯彻新课改精神和实施素质教育为核心内容的各层面,各侧面的课题研究。使课题的研究进入微观层面,培养学生合作学习的意识和能力,完善课题的检验、测量机制等方面,做有用课题,和学校发展相一致的课题。

提升实施新课标水平,努力做到课程组合创新。积极做好基础课程、校本课程、研究性课程的套餐式课程的探索。坚持分层推进,分类指导的原则,在高、初一阶段强化衔接教育,培养良好的学习习惯,指导良好的学习方法、夯实基础;在高、初二阶段深入学习新课程标准所确定的各领域、各学科、各模块内容,建立档案,完善学分制;在高、初三阶段,完成高、初中阶段的教学目标、任务,全面复习高、初中阶段的学习内容,为高、中考奠定牢固的基础。

积极探索《陶行知与六中》校本中心课程的实施细则。

做好部颁课程、地方课程、校本课程整合改革,在校内设美术教育校本课程。继续做好校本课程开设的试验,结合我校美育特色,从初一到高三全面开设美育校本课程。初一开设书法、初二黑板报设计、初三铅笔淡彩、高一投影片设计、高二电脑制画、高三摄影,排入课表列入课程计划,教师自编教学计划大纲、教材,组织教学。让学生在六年的学习生活中,在系统美育的熏陶下,既净化心灵、美化心灵,又掌握一定的美工技能,为今后走向社会、服务社会奠定了厚实的基础。

继续研究性学习课程、校内综合电视课程、校园文化活动课程等课程的试验,包括信息技术、研究性学习、劳动和技术,社会调查与实践课程,认真实施《南京六中关于高中开设研究性学习课程开设的理性思考和实施要求》,并组织校本培训,培训指导教师和学生。

继续实施心理选修课程、校园活动、体育与健康的游泳及其他运动选项等校本课程。

 

特色定位——秉承老校长在安徽公学《办学旨趣》中的明确提出的:“科学的精神、美术的精神、大丈夫的精神”的办学理念,

1美术教育:启迪艺术人生

美术教育是南京六中探索中学特色教育,走出的一条新路。

1991年,六中在全市率先开办美术特色教育班。1993年,学校诚邀南京师范大学美术系联合办学。1994年,被南京市教育局批准为南京市首批高中美术特色班。

历史的画卷、现代的展示;前人的体验向往,今人的观察感悟,汇成的美术文化血脉。学习美术,没有简单的速成,需要涵泳、咀嚼、消化、滋养身心,才能得以感受到美术精彩。在求真、求知的基础上,承古而出新,老师传技、授艺、讲道,既重视素描写生,又讲究独抒性灵;既强调创新思辨,又注重感觉悟性,笔意在先,随时生机,催发激情,努力把美术积淀的知识、经验转化为学生的智慧。

功夫不负有心人。自1998年起,连续十一届高中毕业生升入高校本科深造,其中不乏有清华美院、中央美院、中国戏剧学院、东南大学、上海交大、南京艺术学院、南京师范大学等知名院校。

学校现有美术班18个,外聘专家、教授8名,并建有9间一流的大型美术画室。在名师、大家的直接指导下,学校美术教育有声有色:著名书画家来校开设讲座,当场作画示范;组织学生外出采风写生;举办各种画展;以画会友,开展各种学术交流;创办学生“动漫社”、“国画院”、“现代画廊”等社团......

贴近时代、贴近生活,课堂教学与课外辅导相结合,学生绘画水平迅速提高,他们参加全国、省市各级绘画比赛,获奖面达50%。

2、音乐教育:神奇世界寻梦

组建中学生管乐团是南京六中实践行知教育思想,创造性办学的又一大特色亮点。

1993年,南京六中在改革开放的大潮中,探索组建了全市第一支中学生管乐团。一年又一年,一茬又一茬,南京六中管乐团现已滚动发展成为有近百人规模和一流艺术水准的大型中学生艺术团。南京市教育局命名它为“南京市中学生管乐团”。

奋发吹响进军号,抒发一代中学生美好的心声。在这里,雄浑激昂的旋律,荡气回肠,让人们振奋;在这里,时尚前卫的气息让人们“养眼”;在这里,人们看到的都是“风景”——国际的、时尚的、和谐的——当代中学生的表情。

六中管乐团坚持为服务师生,服务社会,在实践中锻炼,不断提升演奏水平。他们或活跃在校园、公园,或演出在社区、街头,在负有盛名的“南京梅花节”开幕式上,他们奏响欢快的迎宾曲……

 

音乐是没有国界的。六中管乐团广泛开展各种对外交流活动,先后与美国景山乐团、德国萨克森洲青年管乐团、荷兰皇家金色铜管五重奏团同台演出,切磋技艺。20084月,南京六中管乐团应荷兰埃因霍温市立艺术中心邀请,参加“荷兰CKE2008音乐节”,并获得音乐节金奖。我校管乐团的精湛优美的演博得了专家、友人的一致好评。

学校精心打造管乐团,注重引进专家担任专业辅导,坚持厚德载物,在南征北战中,诠释奏响华彩乐章的每一个音符。学校还把京剧教育引进校园、开设艺术欣赏课,以良好的校园艺术文化,陶冶学生情操,启蒙艺术人生。目前,学校已与南京大学、南京农业大学、南京医科大学、南京艺术学院、江南大学等高校建立合作关系,打通绿色通道,为基本功扎实的艺术特长生找到了继续深造的高等学府。

3、科技教育:动手动脑让智慧增值。

中外教育家指出:在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是要自行思考,进行生动的创造。

动手和动脑,是构成学生求知活动的两个必要前提,二者互为条件,互相促进。陶行知先生早在20世纪初叶就明确提出动手动脑,手脑相长的教育思想。

中学生处于青春发育期,他们的身心都在迅速茁壮成长,而且学习的门类多,学科内容也趋于专门化,并接近于科学体系。学习方法需要更具自觉性、独立性和主动性。随着生活实践涉猎领域的进一步扩大,经验进一步丰富,参与意识日益增强。为了适应这一新特点和新变化,南京六中克服单纯重视知识传授而忽视智力开发和思维培育的倾向,积极探索学生独立分析问题思维和解决问题能力的培养和开发,大力开展各种科技活动,让学生在实践中增长才干。

培养创造性人才,智力开发和思维培育应当成为学校教育的重要任务。这不仅需要教,更需要引入实践。

学校在发展科技特色教育中,以信息技术、通用技术、科普知识等为教学内容,以创造发明为重点,引导并鼓励学生参加科技小组、少年电子技师定期培训和行知文学社等社团活动。通过开展丰富多彩的科技活动,教会学生动脑结合动手,紧紧把握四个阶段:准备阶段——搜集材料,问题开路,强化主题意识;酝酿阶段——引导学生用大脑对搜集的材料进行筛选和重组;启发阶段——于顿悟和灵感中,去粗取精,豁然开朗;检验阶段——加工和验证,去伪存真。

求知,于动脑中萌动创造;求真,在动手中感悟成功。动手动脑,手脑相长,实践出真知,实践让智慧增值!

4、体育教育普及健康、重视竞技

 

体育教育:体魄在运动中坚强。

目前,我校推荐国家健将运动员2名;国家一级运动员10名;国家二级运动员40名……雏鹰从这里起飞,体育健儿在这里起步,开始了他们的人生冲刺!

南京六中,被首批命名为“江苏省体育传统学校”、“江苏省体育人才培养实验学校”、“南京市体育(基地)学校”,并被授予“南京市体育活动先进单位”称号。

力量、速度、健美,让中学生追求如痴如醉!学校有针对性地把学生的体育热情,及时引导到持之以恆的日常体育锻炼上来,教会学生终身锻炼、终身受益。学校既重视竞技体育运动成绩的优劣,更注重群体运动的普及。

学校大力贯彻“体育与健康”新课标,锐意改革体育教学模式,开展形式多样的群众体育活动,锻炼技能和身体素质。如今,学校每年都要举行一次校秋季田径运会,以检阅学校体育教学成果,展示全校学生风貌,推动体育运动向纵深发展;课余篮球赛、拔河赛、踢毽子比赛、广播体操比赛等,活动不断;鼓励学生组队参加全国、省、市各级各类体育比赛,切磋技艺,交流“重在参与”的心得……

健儿博浪击水,能给绿色泳池带来不尽的神采,忽而鸦雀无声,忽而声似滚雷,刚才还是微波不兴,转眼就是翻江倒海。游泳运动从一个侧面,把体育魅力诠释得淋漓尽致!学校把游泳运动确定重点开展的运动项目之一,学校推出的体育精品概念也浮出水面。学校游泳队曾赴瑞典进行访问交流,学校划船队在南京市中学生龙舟赛中一举夺冠。

学生体魄在体育锻炼中坚强。学校在历次全国、省、市级体育比赛中获得好成绩。在全国第8届中学生运动会上荣获得精神文明奖,被江苏省政府、南京市教育局评为有功单位。

办学质量——

学校以德为首,教科研领先,文苑为基础,艺苑、体苑、科苑为特色,全面发展,全面提高。通过教育教学实践,使学生快乐学习,使学生德、智、体、美素质提升,使学校发展目标保质保量地完成,让学生成才,让家长放心,让社会满意。

 

深化教育改革,求真务实教书育才并举

 

六中有着百年办学历史,有着深厚的文化底蕴,新形势下给六中带来了新的机遇和挑战。当前围绕百年推新发展这一要义,以人为本,大力弘扬行知精神,全面实施素质教育,深化学校内部改革、完善机制、强化管理,做到求真务实,教书育才。

 

1、依法治校。以现代管理为指导,坚持依法治校,调整、完善各项规章制度,力求科学、规范、简洁、明确,便于操作执行,利于实施考核。进一步做好创建安全、文明校园的工作,提升安全防范设施水平,做好无侵犯青少年权益无青少年犯罪的教育工作,预防侵害青少年权益和青少年犯罪事件的发生。

2、队伍建设。要以人为本 。建设一支不但具有素质教育的先进思想而且能把这种思想转化为教育教学行为的教师队伍。

  倡导“人人我能”,爱岗敬业,打造优秀教师团队。

走发展品牌推新之路,提升老校综合竞争力。南京六中突出以行知精神为名片的品牌培育、突出以发展特色教育推动品牌创新、突出以教师为主推进品牌的刨建、突出以推进全面素质教育成就品牌。

    基础文化教育是学校一切教育的基础,教师是实施基础文化教育的主体,全面实施素质教育,首要的是深化改革,提升教师全员的素质,着力打造一支优秀的教师团队。学校在实施师表、师能和青蓝“三大工程”中,既注重大力培养自己的名师,更着力营造“人人我能”的氛围,充分发挥教师爱岗敬业、教书育人的主观能动性,激励潜能释放,这影响并决定了学生学习和教师教学的状态。

    正因为学校有这样一支优秀的教师团队的逐步形成,在教育理念上,更加注重学生实践能力和发散性思维、合作学习意识和能力、自主学习可选择性的培育;在教学方法上,进一步调动师生主观能动性,倡导“教、学、做”互动,行知统一;在教学内容上,要有科学性、全面性和计划性,并增加特色教育的相关知识,从传统完全中学办学模式,逐步转轨走发展特色教育之路;在工作中,更加重视教师的自我总结。

    经过多年的实践、锤炼和打造,学校涌现出南京市名校长2人,市、区学科带头人19名,市优秀青年教师23人次、中国奥林匹克数学高级教练教练员8人。他们是六中的中坚,他们更是百年名校推新的希望!

  实施三大工程:师表、师能、青蓝。

师表工程——强化师德建设,建设一支优秀的教师队伍,核心是立师德,铸师魂。着力抓好以为核心的建设,不断提升学陶、师陶水平,丰富其内涵。培养教职工的团队精神、大局意识、合作能力、奉献品质、创新素养,提升六中教师的人格魅力和师表形象。

师能工程——提高教师素质。打造符合、适应新课程改革、发展需求的双专业、多专业的复合型人才的教师队伍。加强各级各类的培训,通过学历提升进修、业务培训、继续教育,鼓励青

 

年教师争取一年转正、三年胜任、五年挑重担、八年成骨干、十年有建树。坚持科研兴师,通过组织课题研究、教研研讨,探索课程改革,提高教师的现代意识和学术内涵,培养科研型师资队伍。做好组织教师参加现代教育技术等培训,提高现代化教学水平。

实施青蓝工程——培养后备教师队伍。坚持质量用人,根据教学能力和实绩安排工作,通过压担子,放手让青年教师锻炼。根据校情实际,按照《青年教师培养规划》,组织青年教师系统地进行理论学习和业务培训,并聘请专家、名师指导。抓好结对子,举行师徒结对仪式,对师傅的指导工作强化过程考核,并把徒弟的实绩纳入到师傅的工作业绩中进行捆绑考核。开展青年教师教学基本功竞赛,进行业务知识考试;对崭露头角的青年教师,进行激励。积极实施一年转正、三年胜任、五年挑重担、八年成骨干、十年有建树的目标激励,在35岁以下的青年教师中培养出省、市级骨干教师、市学科带头人、市优青。

3、学校管理。进一步完善校长负责、党组织监督保证、教代会民主管理的体制,力求决策科学、管理有序、民主监督、务实高效。

进一步完善校长负责制、中层干部聘任制、教职工聘用合同制、岗位责任制、实绩考核评估制以及内部分配奖惩制。真正体现按劳分配、效益优先的原则和竞争上岗的用人机制,完善定编、定岗、定职、定责的问责制度,实行专业技术职务聘任制和工作岗位合同聘任制,试行低职高聘,高职低聘的评聘机制。

4、后勤管理社会化。学校卫生勤杂人员由社区劳务公司派人;学校门卫、安全由区保安公司派人。学校食堂、办公教室用电实行打卡管理,起到奖勤罚懒、节能增效的作用。就学校环境而言,影响并决定了学生学习和教师教学的状态。

5、开发市场化运作。

  坚持开放,校园环境社会化共享,学校操场、图书馆、食堂对外开放。

  陶行知纪念馆是市文物保护单位,它是六中象征,是六中的品牌,是市、区青少年思想教育基地。为了凸显六中行知文化品牌,学校还积极筹划、实施行知文化园、行知馆、行知报告厅以及行知文化的新建、改建工程。为了挖掘品牌,南京六中作为全国陶行知研究会中学专委会常务理事单位,全国陶馆会员单位邀请全国理事单位、会员单位,来南京六中进行学陶师陶研讨,既打造学校品牌,又提升办学品位。

  教育现代化。瞄准教育现代化,结合六中特色教育发展,建立艺术教育基地、体育教育特色学校、科技教育特色学校,增添办学活力。

 

 

四、浓墨续写行知精神

 

写在《南京六中建校105周年》一文开头,我深情的写下了“浓墨续写行知精神”!

师生们都说,爱我六中有N个理由。的确如此。

爱我六中,是因为学校历史悠远。学校创建于1904年,古朴典雅的“行知馆”,一砖一瓦默默刻录下学校发展的沧桑往事,它以无声的语言描述时代变迁的潮流信息,诠释百年老校的内涵。可以说,没有哪一所学校,能够像六中这样把中华民族教育的骄傲与忧伤如此纠缠,它经历过几度辉煌,也承受过徘徊的迷茫。

爱我六中,是因为人民教育家陶行知先生身体力行,在这里亲身实践他“生活即教育、社会即学校”的教育思想。1923年至1929年,陶行知先生亲任校长,制订校训:“实”——倡导“德性宜笃实也,知识宜富实也,身体宜健实也”。可以说,没有哪一所学校,能够像六中这样文化积淀深厚。悠悠往事让你细细品味,行知印象让你受益匪浅,这不正是发展新六中得天独厚的魅力元素!

爱我六中,是因为它沐浴着新中国的阳光,一天天成长壮大。六中的前身为“安徽旅宁公学”,后更名“南京安徽公学”、“南京安徽中学”。1951年,教育资源整合,它与“国立社会教育学院附属中学”合并成“南京市第六中学”,从此它进入了快步发展期。岁月更迭,不只是时间符号变化,更跃动着某种意义。我们不需要沉浸在对历史的不尽回忆中,但我们有责任牢记昨天,为着明天更精彩!

爱我六中,是因为改革开放的春风让它青春焕发,面貌日新月异。学校现有50个教学班,学生2500多人。一百年虽然已成为过去,行知精神却一直秉持,它引领南京六中不断发展。

身处解放思想的大氛围中,新事物、新现象层出不穷,新思想、新观念、新思路交织碰撞,使教育思想活跃、视野开阔、作风更趋务实。我们羡慕现代教育无微不至的管理细节、一次次聚焦教育改革的热点、在知性与感性的并重中寻求特色办学的突破……

学校教育深度来自历史积淀的心理、心理表征的升华和独立的识见。探索打通基础文化教育与特色专业教育边界,形成中等文化教育与美育、体育、科技的整合、正确把握传承历史与对未来预期的链接。育人为本,德育为先,把立德树人作为教育的根本任务,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,植入现代教育“创新理念”,南京六中呈现出勃勃生机。

江苏省重点中学,江苏省德育先进学校、南京市文明单位、南京市模范学校……六中人创造的成功,是几代人的努力!荣誉让我们记忆犹新,心情激荡依然!一块块沉甸甸的匾牌承载着师生共同的希望和力量,饱含艰苦奋斗创新的勇气和强烈的博弈精神。

 

爱我六中,是因为这里有一支对教育事业执著、奋发向上的教师团队。他们牢记胡锦涛总书记关于教师“胸怀祖国、热爱人民、学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献”的教诲, 善良地默默奉献社会、痴情地甘为他人操劳、成功地艰辛教书育人、传奇地收藏守候清贫。谁不向往有朝一日能成为有口皆碑的名师大家,但更加务实地追求爱岗敬业“人人我能”的释放,让每个教师的潜能都能转化为学生的知识和能力。

爱我六中,其实并不需要这么多理由。魅力是一种天生特质,经过不断培养和挖掘,可以释放加倍的能量。引导学校昂首的理性思考是发展是第一要务!行知精神代代传承,发展的真理是适者生存。科学发展理念让我们找到了学校发展的路径和方向。凝心聚力谋发展,振聋发聩的声音不断唤醒我们向上的热望,构建和谐新六中是我们共同的愿景。

“每一代人都有它的责任,任何时候都不能退缩,应当努力进取。”经历百年,回到新的起点,这质朴的文字和深邃的内涵历史弥新,它将激励你我同行,并印证我们的坚持!

百年六中,百年锤炼,每天都在执着的坚持,每天都在改变。南京六中时时秉承陶行知校长的嘱托,以浓墨续写行知精神,让行知精神世代薪火传承,让行知精神在创新、探索中弘扬衍生!

 

 

 

二○○八年十月

 

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